辅导案例
学员姓名　　李明发
性　　别　　男
学校年级　　合肥市寿春中学初一
辅导科目　　语文、数学、科学、英语、心理

个性化分析
　 李明发，男，初一，岁，由于从小受到家庭教育环境的影响，在成长过程中，父母的过度保护造成他以自我为中心，性格内向，缺乏信心，缺乏学习的热情，提不起学习的兴趣，对于他来说学习其实就是一种任务，是为父母学，而且觉得学习是苦差事，而认定自己又是吃不起苦的那种，只在读初一的他休学在家。他不喜欢订目标，也无意订目标，做事前总是先估量做每一件事要耗费多少精力，划不划算，做事起步慢，需要推动力；他常常躲避别人的注意力，把实际或自己想象的别人的冒犯经常放在心中，感到担心且无自信心；他是一个情绪低落的人，尽管期待最好的，但往往首先看到事情的不利之处。他不相信别人，对待外界事物常常怀疑。常常以自己完美的标准来设想衡量事情；他善变，有小孩子似的情绪，易激动，但是过后马上又忘了。他抗拒、犹豫或拒不接受别人的方法，固执已见。

辅导步骤
　 　根据学员性格以及新博硕派教员老师对学员个性的分析和学科能力的分析，主要是对学员进行心理、语文、数学、科学科目的辅导，提高整体学习兴趣，引导到学习这条路上来。我们选择了梁、朱、孙、蒋四位有丰富家教经验，辅导过多个学生的老师。
　 爱学生，走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都赢得问题学生的爱戴和信赖，使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

辅导效果
　 这几位老师按照新博硕个性化教学的理念，研究适合孩子的个性化教学方法，他们有针对性的给学员进行辅导的，在与学生交流的过程中，了解和摸清学员的思想，在肯定的基础上进行引导。
利用承诺制巧管理学生，在这个承诺里老师为激发学生的上进心积极性列举出他如能做到老师所要求的言行举止合适时会受到的奖励,承诺由老师学生还有家长签字。（比如：承诺中规定他每上完一节课效果好，老师就可以陪他下15分钟的象棋；完成多少道习题，没有错误，可以不用做课后作业等等）。每天我们几位老师还留半小时给他做心理辅导，经过半年的辅导，各科成绩明显进步，学习兴趣有提升，自己主动要求寒假期间少休息，多补课，希望把拉下的课程补上，明年让同学和老师刮目相看。
　 期末辅导结束，他妈妈感动的说：“没想到我的孩子还能继续学习，幸亏有了新博硕，我终于看到了一点希望”。（李明发为化名）